Les pédagogies adaptées : 

classes TEACCH (= traitement et éducation des enfants autistes ou atteints de troubles de la communication associés) 

Méthode d’éducation structurée pour personne avec autisme. Son but est de développer l’autonomie de chacun grâce à : 

- la structuration de l’espace : 

- en favorisant au maximum les repères visuels,

- en donnant une fonction bien précise à chaque espace (table de travail, table de repas, espace jeux,...).

- la structuration temporelle : 

- en proposant un maximum de repères temporels à l’enfant,

- en le prévenant des étapes à venir, afin de l’aider à mieux comprendre et anticiper les situations et diminuer ainsi l’anxiété. 

- la structuration par la routine du travail :

la répétition des tâches diminue le stress et l’anxiété et facilite donc l’apprentissage. 

Ce sont des classes qui accueillent des enfants présentant un poly-handicap (= personne souffrant de plusieurs handicaps : retard mental, déficience motrice, manque d’autonomie,...).

L'enfant peut passer l'épreuve externe commune si les compétences attendues sont maîtrisées.

Elle permettent aux élèves à besoins spécifiques inscrits dans l’enseignement spécialisé de suivre des cours dans des classes de l’enseignement ordinaire.

L’intégration peut être : 

• • temporaire : une ou plusieurs parties de l’année
  • permanente : l’année entière
  • partielle : pour une partie des cours
  • totale : tous les cours sont suivis dans l’enseignement ordinaire.